大成培训江都中心校区

位于扬州市江都区图书馆二楼（大会堂斜对面）

韦老师

大成培训江都中心校区校长；

高中语文学科组带头人；

大成培训特级教师；

大成培训“青蓝工程“导师；

国家心理咨询师；

催眠治疗师；

扬州电视台、扬州晚报、山东商报合作心理咨询师；

扬州未成年指导中心心理咨询师；

关于启蒙教育与最终格局形成的思考

一直从事中小学科教育，接触了各种各样的学生和家长！最近在思考的问题是：为什么人与人之间的格局最终会有那么大的差别！当然原因有很多种，然而体现在学龄阶段，最主要的一定是家庭！家长的教育思维方式决定了孩子在心智不成熟时期的发展！用已有的外部动力激发学生的内在动机，使其转变成为自身的需求，这是家庭或学校在孩子学龄阶段教育引导孩子成长的不二法门！

很多人将呱呱坠地之时的孩子形容成为一张白纸，行为主义的代表人物华生也曾经说过这样一句话经典的话“给我一打健康的婴儿，并在我自己设定的特殊环境中养育他们，我能把他训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、小偷，而不管他们的才能、嗜好、倾向、能力、天资和他祖先的种族”。根据目前的多种智商测试的结果显示，智商超群的儿童理论分布不到10%，而中等以上（包括中等）智商水平的儿童占75%以上！真正属于智力低下的只占2.2%。偶有所谓天赋异禀的儿童，因为生理上或目前科学难以解释的先天条件，对某一事物的敏感程度远高于常人，但是这样的孩子往往也伴有其他感知觉或行为的缺陷！正如盲人对触觉和听觉的感受能力远胜于常人一般！通过以上的数据和事例，我只想说明一个问题，大多数孩子的先天内部启蒙条件是相差无几的，我们该思考的是面对这75%的智力水平相当的儿童，作为家长和老师的我们，如何充分利用外部条件最大限度的激发内部条件，使引导学生成长效率最大化！

目前的教育学，心理学的很多理论中将家庭教育分为放任型、专制型、民主型三个类型！放任型的家庭教育模式常常会导致孩子缺乏约束，任意妄为却不自知！最终形成散漫，缺乏自控力，不愿意接受管教等性格特征；专制型的家庭教育模式常常会导致孩子性格内向，软弱，不敢说话，依赖性强，做事没有主见等性格特征；民主型家庭教育模式下的孩子，能够充分体现主观能动力，能够充分参与到日常生活中，有助于自我人格的完善和成长，因此性格相对开朗，有自己的见解和主张！然而在学龄阶段，这三种家庭教育模式都会出现相应的问题！下面我就给大家分享一下这三种家庭教育模式下学生的成长案例！

背景：

年，中国开始实行独生子女政策，33年后的今天，作为独生子女的他们又成为了学龄段儿童父母的主力军！没有任何教育子女的经验的他们，只能是如履薄冰般摸着石头过河，在面对着五花八门的教育资讯时备感压力，无从选择！如何能够教育好自己的孩子，为什么已经为孩子付出了这么多，孩子还是不能明白……无数的问题都在困扰着这些年轻的父母！而这些困扰，在下面的内容中我会一一和大家进行分析！

放任型案例：

学生性别：女年龄：15年级：初三

这个学生的家庭是典型的放任型家庭，有一定代表性，父母都是独生子女，父亲性格相对温和，对孩子要求不高；母亲稍微严厉一点，但工作很忙，学生的学习一直是父亲







































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