12月3日，扬州市中学物理薛义荣名师工作室领衔人薛义荣教授带领工作室部分老师送教到江都育才中学。工作室里来自江都中学的王林峰老师和江都育才中学的胡清老师针对同一个课题《法拉第电磁感应定律》进行了“同课异构”活动。

上课结束后薛义荣教授为大家做了题为《指向学科核心素养的教学设计》的讲座。举例说明什么是关键能力、必备品质和价值观念，帮助老师正确理解知识、技能、过程、方法和最终形成学科素养之间的关系。他提出：“指向学科核心素养的教学设计是育人为本、转识成智与情境嵌入的设计。”其着眼点需从“教师之教”转变为“学生之学”，教学设计以帮助学习过程而不是教学过程为目的，因此教学设计的起点应锚定在学生的已知上，要学会逆向教学设计；

薛义荣强调，学科核心素养不是简单的学科概念、规律与理论的汇总，而是意味着概念、规律与理论背后所蕴含的方法、思想与思维及其价值旨趣，指向学科核心素养的教学设计需要进行深度设计；学科核心素养“不是直接由教师教出来，而是在问题情境中借助问题解决的实践培育出来”，创设问题情境将学科要解决的问题信息蕴含在特定的情境中，学生经历某知识产生过程，就会明白为什么提出某概念，某规律是针对什么问题的，从而在习得学科知识的同时形成相应的学科核心素养，因此要倡导知识问题化、问题情境化的教学设计。

最后，他还对两节“同课异构”的课从教学内容逻辑和教学设计思路两个维度，就发展学生核心素养的得与失进行了细致、深刻、精彩的点评。